即將參加2020年福建省大??荚嚨目忌?,如果想在考試中取得優(yōu)異的成績(jī),先和樂(lè)貞老師一起看看2020年福建省大學(xué)語(yǔ)文考試大綱,希望對(duì)考生有所幫助。
2020年福建省大學(xué)語(yǔ)文考試大綱
一、考試的基本要求
《大學(xué)語(yǔ)文》的考試范圍和基本內(nèi)容限于本《考試大綱》規(guī)定的28篇精讀課文,但泛讀課文可以作為閱讀理解的范例材料。具體考試內(nèi)容包括:
1.語(yǔ)言知識(shí):查文言文中常見(jiàn)的文言虛詞、實(shí)詞、句式。現(xiàn)代漢語(yǔ)不考語(yǔ)言知識(shí);
2.文體知識(shí):評(píng)估古代文體分類(lèi)及其在文言文中的主要形式特征?,F(xiàn)代文學(xué)不考文體知識(shí);
3.作家作品知識(shí):評(píng)估與文本精讀相關(guān)的古今作家作品的基礎(chǔ)知識(shí);
4.文本閱讀分析:考察主要觀點(diǎn)(或主題、主旨、主要情感傾向)、思想內(nèi)容、寫(xiě)作特點(diǎn)、語(yǔ)言修辭等。既要整體把握課文,又要分析討論課文的相關(guān)段落。
5.寫(xiě)作表達(dá):考一篇800字左右的作文,除了詩(shī)歌,對(duì)文體沒(méi)有限制。
二、28篇精讀課文的考核要求
(一)課文閱讀分析的整體考核要點(diǎn):
1.把握和總結(jié)文本的主題(議論文的中心論點(diǎn)、說(shuō)明文的解釋對(duì)象特征、敘事文本的中心思想、詩(shī)詞歌賦的基本思想感情、小說(shuō)主題),理解其思想和認(rèn)知意義;
2.了解文本的主要寫(xiě)作特點(diǎn)或藝術(shù)表現(xiàn)手法,如議論文的論證方法,說(shuō)明文的解釋方法,記敘文和小說(shuō)中的敘事方法,景物和人物的描寫(xiě)方法,詩(shī)詞散文作品的情景交融、比喻等抒情方法。需要聯(lián)系正文相關(guān)段落具體分析;
3.熟記課文中的關(guān)鍵詞或有藝術(shù)表現(xiàn)力的妙詞,并簡(jiǎn)要說(shuō)明其含義和表達(dá)功能;
4.熟記和理解課文中常用的修辭手法,如比喻、類(lèi)比、對(duì)仗、排比、夸張、反諷、典故、借代、暗示、層次、反問(wèn)、反問(wèn)等,并指定它們的表達(dá)功能。
(2)28篇精讀課文具體考核要點(diǎn):
1."莊子養(yǎng)生大師(節(jié)選)"
(1)理解本文中心點(diǎn)的普遍意義。
(2)記住本文基于寓言的隱喻方法的論證特點(diǎn)。
(3)分析“熟練又熟練”、“熟練舒服”、“充滿野心”等成語(yǔ)的含義。
2.《唐太宗十思》
(1)理解本文三個(gè)層次論證之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。
(2)分析君主要戒自謙與百姓能扛船翻船的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
(3)理解本文隱喻與對(duì)比相結(jié)合的論證特點(diǎn)。
3.“答司馬劍”
(1)理解“破詞先行,站在其中”的討論方式。
(2)分析作者駁敵觀點(diǎn)時(shí)“據(jù)實(shí)駁”和“據(jù)理駁”的特點(diǎn)。
(3)明白這篇文章雖然語(yǔ)氣平和,但態(tài)度是堅(jiān)定而柔和的。
4.“今天”
(1)認(rèn)清本文的中心論點(diǎn),理解這一論點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。
(2)理解作者從“現(xiàn)在”的時(shí)間意義和客觀存在意義兩個(gè)方面論證了中心觀點(diǎn)的特點(diǎn)。
(3)了解各種論點(diǎn)與本文中心論點(diǎn)的關(guān)系。
(4)了解演繹法的論證過(guò)程和作用。
5.“中國(guó)人失去信心了嗎?”
①背這是一篇反駁文章。
(2)理解本文確立的中心論點(diǎn),以頌揚(yáng)“民族脊梁”的堅(jiān)強(qiáng)意志和自信。
(3)本文論證特點(diǎn)分析。
(4)理解這篇文章最后一段的深刻含義。
6.邱(中文姓氏)
(1)掌握皮毛的定義、種類(lèi)和特點(diǎn)。
(2)了解本文采用的各種解釋方法。
(3)了解本文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)特點(diǎn)。
7.橋的運(yùn)動(dòng)
(1)理解“橋梁的運(yùn)動(dòng)是橋梁的存在形式”這一抽象道理。
(2)掌握本文的結(jié)構(gòu)層次和模式。
(3)了解橋梁的“動(dòng)平衡理論”。
(4)根據(jù)本文內(nèi)容了解科學(xué)素描的特點(diǎn)。
8.“腳下的包圍圈”
(1)明白本文肯定了項(xiàng)羽的偉大歷史功績(jī),批判了項(xiàng)羽缺乏政治遠(yuǎn)見(jiàn)的基本傾向。
(2)把握三個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)所塑造的項(xiàng)羽悲劇英雄形象的寫(xiě)作特點(diǎn),分析項(xiàng)羽的主要人格特征。
(3)具體分析了本文運(yùn)用心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)人物特征的寫(xiě)作特點(diǎn)。
9.《張仲誠(chéng)后傳》
(1)認(rèn)清本文論證與敘事并重的特點(diǎn),分析二者的內(nèi)在聯(lián)系。
(2)了解反駁部分“以辯傳人”的寫(xiě)作方法的具體應(yīng)用。
(3)分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)在刻畫(huà)張勛和南縉云性格特征中的作用。
(4)分析本文中三位主人公之間的關(guān)系,并通過(guò)反面人物對(duì)比他們的特點(diǎn)。
10.《西山宴游記》
(1)理解本文反復(fù)出現(xiàn)的“是”字的含義。
(2)了解靠前層次的結(jié)構(gòu)特征,作為第二層次的基礎(chǔ)。
(3)了解本文運(yùn)用側(cè)面對(duì)比的手法來(lái)描述西山的特色。
(4)領(lǐng)悟作者感知“心之詮釋凝練,與萬(wàn)物和諧”的過(guò)程。
11、《鄧希泰的悲鳴》
(1)理解民族英雄文天祥為宋亡而哭的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情懷。
(2)理解貫穿全文的“哭”字的結(jié)構(gòu)特征。
(3)分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)和景物描寫(xiě)在表達(dá)主題、表達(dá)情感、烘托氣氛方面的藝術(shù)表現(xiàn)功能。
12.徐文長(zhǎng)傳記
(1)了解徐文長(zhǎng)的獨(dú)特個(gè)性,這種個(gè)性獨(dú)立了一段時(shí)間,突出但不多,以及他患焦慮癥和瘋癲的悲慘命運(yùn)。
(2)了解“文中有我”的一般特點(diǎn),感受強(qiáng)烈。
(3)結(jié)合“以事傳人”和“以理傳人”來(lái)分析寫(xiě)人的方法。
13.家鄉(xiāng)的野菜
(1)理解本文通過(guò)對(duì)比和對(duì)照表達(dá)的鄉(xiāng)愁情懷。
(2)分析利用民歌、諺語(yǔ)染色、表達(dá)情感的作用。
14.廢園外
(1)理解本文表達(dá)的作者強(qiáng)烈的愛(ài)恨情仇。
(2)通過(guò)想象分析現(xiàn)實(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合、現(xiàn)實(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合、敘事性與抒情性發(fā)展的藝術(shù)表現(xiàn)。
15.《民族戰(zhàn)爭(zhēng)》
(1)理解《追憶似水年華》這首詩(shī)的題目含義,總結(jié)這首詩(shī)的主要情感傾向。
(2)分析情景描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作特點(diǎn)。
(3)背誦這首詩(shī)。
16.《短歌》
(1)理解詩(shī)中表達(dá)的復(fù)雜矛盾的情感,總結(jié)全詩(shī)的主題。
(2)明確這首詩(shī)的抒情層次及其相互關(guān)系。
(3)了解經(jīng)典、隱喻、象征等修辭手段在詩(shī)歌中的作用。
(4)背誦這首詩(shī)。
17.山里的一個(gè)秋夜
(1)劃分這首詩(shī)的場(chǎng)景寫(xiě)作部分的層次,總結(jié)各自的重點(diǎn)。
(2)了解詩(shī)歌中動(dòng)靜結(jié)合寫(xiě)作的寫(xiě)作特點(diǎn)。
18.《春天的希望》
(1)通過(guò)詩(shī)人看時(shí)所見(jiàn)所感,了解詩(shī)人抒情性的藝術(shù)特征。
(2)分析這首詩(shī)中兩句意義的兩種解釋各自的特點(diǎn)。
(3)理解這首詩(shī)中細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)深化主題的意義。
(4)背誦這首詩(shī)。
19.秦淮公園
(1)理解詩(shī)人夜宿秦淮河之情所蘊(yùn)含的深刻主題。
(2)明白這首詩(shī)構(gòu)思精巧,表達(dá)了含蓄的寫(xiě)作特點(diǎn)。
(3)背誦這首詩(shī)。
20.關(guān)山月
(1)分析這首詩(shī)的情感層面,用“月”來(lái)理解全詩(shī)的結(jié)構(gòu)特征。
(2)通過(guò)選擇典型的事物和場(chǎng)景來(lái)表達(dá)情感和愿望,從而說(shuō)明這首詩(shī)的特點(diǎn)。
(3)背誦這首詩(shī)。
21.《告別劍橋》
(1)抓住作者故地重游的情懷,珍惜與他告別時(shí)交織在一起的情懷。
(2)通過(guò)選擇意象和使用隱喻符號(hào)來(lái)理解這首詩(shī)的藝術(shù)特征。
22.“祖國(guó),我親愛(ài)的祖國(guó)”
(1)實(shí)現(xiàn)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)祖國(guó)日益繁榮昌盛的熾熱感情。
(2)掌握這首詩(shī)中多重顯性和隱性意象疊加的抒情手法。
(3)了解詩(shī)中抒情主人公的情感變化過(guò)程,明確詩(shī)的情感邏輯層次。
23、《虞美人(春花秋月是什么時(shí)候)》
(1)理解詩(shī)人在特殊情況下所表達(dá)的特殊感情。
(2)理解“觸物使人快樂(lè)”的抒情手法。
(3)說(shuō)明“雕柱玉”、“小樓”、“朱妍”的雙重對(duì)比關(guān)系。
(4)背這個(gè)單詞。
24、《林玉嶺(寒蟬)》
(1)了解這個(gè)詞的點(diǎn)染手法所起的作用。
(2)分析“今晚喝完酒在哪里醒的?“楊柳岸和小楓殘?jiān)隆痹谶@個(gè)詞的結(jié)構(gòu)中的作用。
(3)背這個(gè)單詞。
25.《水龍吟鄧健康上新亭》
(1)理解作者在這個(gè)詞的最后部分所指出的“無(wú)人會(huì)遇,登船”的深刻內(nèi)涵。
(2)背單詞下一部分三個(gè)典故的能力,以及作者使用典故的創(chuàng)作意圖。
(3)背這個(gè)單詞。
26.前赤壁傅
(1)了解蘇軾寫(xiě)此賦時(shí)復(fù)雜的心態(tài)和情感變化,把握作者淡忘得失、安分守己的心態(tài)。
(2)創(chuàng)造性地運(yùn)用主客體問(wèn)答、約束客體、延伸主體的方法,理解和分析表達(dá)內(nèi)在矛盾的獨(dú)特構(gòu)思。
(3)具體分析了寫(xiě)景、抒情、說(shuō)理的有機(jī)結(jié)合,具有理趣之美。
27、《暴風(fēng)雨》
(1)理解這部小說(shuō)的標(biāo)題“風(fēng)暴”的含義。
(2)分析七晉與趙、九晉與六晉的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
(3)了解人物對(duì)話在刻畫(huà)人物、表達(dá)小說(shuō)主題中的作用。
(4)指出細(xì)節(jié)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)在突出七金人物性格特征中的作用。
(5)分析小說(shuō)開(kāi)頭和結(jié)尾的場(chǎng)景描寫(xiě)在烘托和深化主題中的作用。
28.《斷魂槍》
(1)了解這篇論文的背景敘述對(duì)展現(xiàn)人物的意義。
(2)總結(jié)主人公沙子龍的性格特點(diǎn)和復(fù)雜心態(tài)。
(3)分析次要人物王三生和孫老在塑造沙子龍中的對(duì)比和烘托作用。
(4)了解本文中人像、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)的意義。
三、試題及分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)
(1)選擇題:20分
(2)填寫(xiě)空題:10分
(3)文字說(shuō)明:10分
(4)翻譯題:10分
(5)簡(jiǎn)答:20分
(6)簡(jiǎn)要分析題:30分
(7)作文題目:50分,命題作文,文體不限(但不能寫(xiě)成詩(shī)),要求800字。
四、考試命題書(shū)
《大學(xué)語(yǔ)文》,福建教育廳編著,、邵主編,主持,廈門(mén)大學(xué)出版社,2004年8月第二版。
2020年,福建高考考試時(shí)間也推遲了。具體考試時(shí)間以公告為準(zhǔn)。準(zhǔn)備參加2020年考試的考生也可以在考試到來(lái)之前找到更多今年福建高考的真題和考試資料。小編祝愿所有候選人取得優(yōu)異成績(jī)。
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