韶關(guān)學(xué)院2020年本專業(yè)課學(xué)前心理學(xué)考試大綱如下。準(zhǔn)備報(bào)考2020年的考生可以和樂(lè)貞、李老師一起了解更多，希望對(duì)考生有所幫助。

韶關(guān)學(xué)院2020年專業(yè)課學(xué)前心理學(xué)考試大綱

一、考試性質(zhì)

普通專升本本科轉(zhuǎn)學(xué)生入學(xué)考試(也稱特刊)是專升本畢業(yè)生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績(jī)，按照確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，本科生入學(xué)考試應(yīng)具有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

ⅱ考試內(nèi)容

一般要求:要求考生理解和掌握學(xué)前心理學(xué)的基本概念、原理和方法，運(yùn)用學(xué)前心理學(xué)的知識(shí)和原理，分析和解決在教育孩子過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

靠前章是學(xué)前兒童心理學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)

1.考試內(nèi)容

(1)學(xué)前兒童心理的對(duì)象。

⑵學(xué)前兒童心理學(xué)的任務(wù)和意義。

2.考試要求

(1)了解學(xué)前兒童心理研究的對(duì)象和內(nèi)容。

⑵了解學(xué)習(xí)學(xué)齡前兒童心理的意義以及學(xué)齡前兒童心理對(duì)指導(dǎo)幼兒教育的意義。

第二章是學(xué)前兒童心理學(xué)的研究方法

1.考試內(nèi)容

(1)學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的基本原理。

⑴學(xué)前兒童心理研究的類型。

⑶研究學(xué)齡前兒童心理的具體方法。

2.考試要求

(1)了解研究學(xué)齡前兒童心理的基本原理。

⑵掌握研究學(xué)齡前兒童心理的方法。

第三章是各年齡段學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的主要特點(diǎn)

1.考試內(nèi)容

①人生靠前年。

⑵ 1 ~ 3歲。

⑶ 3 ~ 6歲。

2.考試要求

(1)掌握各年齡段學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。

⑵學(xué)習(xí)如何根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)組織教育活動(dòng)。

第四章是學(xué)前兒童知覺(jué)的發(fā)展

1.考試內(nèi)容

⑴知覺(jué)在學(xué)齡前兒童心理活動(dòng)中的作用。

⑵學(xué)齡前兒童知覺(jué)的總體趨勢(shì)和主要階段。

⑶學(xué)齡前兒童視力的發(fā)展。

(4)學(xué)齡前兒童聽(tīng)力的發(fā)展。

⑸學(xué)齡前兒童觸覺(jué)的發(fā)展。

[6]學(xué)齡前兒童對(duì)物體的感知。

(7)學(xué)齡前兒童知覺(jué)和時(shí)間知覺(jué)的發(fā)展空。

⑻對(duì)兒童發(fā)展的觀察。

2.考試要求

(1)了解學(xué)前兒童感覺(jué)和知覺(jué)發(fā)展的基本理論及相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)。

⑵掌握學(xué)齡前兒童的感覺(jué)和知覺(jué)發(fā)展特點(diǎn)。

⑶學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)齡前兒童感覺(jué)和知覺(jué)發(fā)展的基本理論，設(shè)計(jì)和分析學(xué)齡前兒童的教育活動(dòng)。

第五章是學(xué)前兒童注意力的發(fā)展

1.考試內(nèi)容

⑴注意在學(xué)齡前兒童心理發(fā)展中的作用。

⑵學(xué)齡前兒童注意力發(fā)展的總體趨勢(shì)。

⑶新生兒注意。

(4)1歲前兒童的注意力。

⑸1 ~ 3歲兒童的注意力。

(6)3 ~ 6歲兒童的注意力。

2.考試要求

(1)了解學(xué)前兒童注意發(fā)展的基本理論及相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)。

⑵掌握學(xué)齡前兒童注意力發(fā)展的基本特征。

⑶學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)前兒童注意發(fā)展的基本理論來(lái)分析學(xué)前兒童的活動(dòng)，設(shè)計(jì)教學(xué)。

第六章學(xué)前兒童記憶的發(fā)展

1.考試內(nèi)容

(1)記憶在學(xué)齡前兒童心理發(fā)展中的作用。

⑵記憶發(fā)展趨勢(shì)。

⑶3歲前兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)。

⑷3-6歲兒童記憶的發(fā)展。

2.考試要求

(1)了解學(xué)前兒童記憶發(fā)展的基本理論及相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)。

⑵掌握學(xué)齡前兒童記憶發(fā)展的基本特征。

⑶學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)前兒童記憶發(fā)展的基本理論來(lái)分析學(xué)前兒童的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)前兒童的記憶發(fā)展策略。

第七章學(xué)前兒童表征的發(fā)展

1.考試內(nèi)容

(1)表征在學(xué)齡前兒童心理發(fā)展中的作用。

(2)表象的發(fā)生。

(3)兒童表征的發(fā)展。

2.考試要求

掌握學(xué)齡前兒童表征發(fā)展的基本特征。

第八章學(xué)前兒童想象力的發(fā)展

1.考試內(nèi)容

(1)兒童想象力的發(fā)生。

⑵兒童想象力的發(fā)展。

(3)兒童無(wú)意想象和有意想象的發(fā)展。

(4)兒童再創(chuàng)造想象和創(chuàng)造性想象的發(fā)展。

⑸兒童想象力的夸張。

[6]各年齡段學(xué)齡前兒童想象力的特點(diǎn)。

2.考試要求

(1)了解學(xué)前兒童想象力發(fā)展的基本理論及相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)。

⑵掌握學(xué)齡前兒童想象力發(fā)展的基本特征。

⑶學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)前兒童想象力發(fā)展的基本理論，分析學(xué)前兒童的想象力活動(dòng)和促進(jìn)學(xué)前兒童想象力發(fā)展的策略。

第九章學(xué)前兒童思維的發(fā)展

1.考試內(nèi)容

(1)思維的發(fā)生和發(fā)展對(duì)學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的意義。

(2)兒童思維的發(fā)生。

⑶兒童思維的發(fā)展趨勢(shì)。

⑷皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展階段的理論。

⑸學(xué)齡前兒童思維發(fā)展的一般特征。

(6)兒童基本思維過(guò)程的發(fā)展。

(7)學(xué)齡前兒童概念掌握的特點(diǎn)。

⑻學(xué)前兒童判斷和推理能力的發(fā)展。

學(xué)齡前兒童理解力的發(fā)展。

2.考試要求

(1)了解學(xué)前兒童思維發(fā)展的基本理論及相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)。

⑵掌握學(xué)齡前兒童思維發(fā)展的基本特征。

⑶學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)前兒童思維發(fā)展的基本理論，分析學(xué)前兒童的思維活動(dòng)，設(shè)計(jì)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)前兒童的思維發(fā)展策略。

第十章學(xué)齡前兒童的言語(yǔ)發(fā)展

1.考試內(nèi)容

(1)言語(yǔ)發(fā)生發(fā)展的趨勢(shì)和階段。

⑵兒童言語(yǔ)發(fā)生發(fā)展的生理基礎(chǔ)。

⑶孩子對(duì)發(fā)音的掌握。

(4)學(xué)齡前兒童詞匯的發(fā)展。

⑸學(xué)齡前兒童對(duì)語(yǔ)法的掌握。

(6)學(xué)前兒童口頭表達(dá)能力的發(fā)展。

⑺學(xué)前兒童語(yǔ)言功能的發(fā)展。

(8)兒童書面語(yǔ)的出現(xiàn)。

2.考試要求

(1)了解學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)展的基本理論及相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)。

⑵掌握學(xué)齡前兒童言語(yǔ)發(fā)展的基本特征。

⑶學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)展的基本理論，分析學(xué)前兒童促進(jìn)學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)展的活動(dòng)和策略。

第二章XI學(xué)齡前兒童的情感發(fā)展

1.考試內(nèi)容

(1)情緒在學(xué)齡前兒童心理發(fā)展中的作用。

⑵情緒的發(fā)生和變化。

⑶學(xué)齡前兒童情緒及情緒發(fā)展的總體趨勢(shì)。

(4)學(xué)齡前兒童基本情緒的發(fā)展。

⑸學(xué)齡前兒童高級(jí)情緒的發(fā)展。

2.考試要求

(1)了解學(xué)前兒童情緒發(fā)展的基本理論及相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)。

⑵掌握學(xué)齡前兒童情緒發(fā)展的基本特征。

⑶學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)前兒童情緒發(fā)展的基本理論，分析學(xué)前兒童的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)前兒童情緒發(fā)展策略。

第十二章學(xué)前兒童意志行為的發(fā)展

1.考試內(nèi)容

(1)意志發(fā)展對(duì)學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的意義。

(2)孩子意志的發(fā)生。

(3)兒童意志行為的發(fā)展。

2.考試要求

(1)了解學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)和意志發(fā)展的基本理論及相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。

⑵掌握學(xué)齡前兒童動(dòng)作和意志發(fā)生發(fā)展的基本特征。

⑶學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)和意志發(fā)展的基本理論，分析學(xué)前兒童促進(jìn)學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)和意志發(fā)展的活動(dòng)和策略。

第十三章學(xué)齡前兒童的個(gè)性發(fā)展

1.考試內(nèi)容

(1)人格形成的開(kāi)始。

⑵兒童人格形成理論。

⑶學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展。

2.考試要求

(1)了解學(xué)前兒童人格形成和發(fā)展的基本理論及相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)。

⑵掌握學(xué)齡前兒童自我意識(shí)發(fā)展的基本特征。

第十四章學(xué)前兒童氣質(zhì)、性格和能力的發(fā)展

1.考試內(nèi)容

(1)學(xué)齡前兒童氣質(zhì)的發(fā)展。

⑵學(xué)齡前兒童性格的形成。

(3)學(xué)齡前兒童能力的發(fā)展。

2.考試要求

(1)了解學(xué)前兒童氣質(zhì)、性格、能力形成發(fā)展的基本理論及相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)。

⑵掌握學(xué)齡前兒童氣質(zhì)、性格、能力形成和發(fā)展的基本特征。

⑶學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)前兒童氣質(zhì)、性格、能力形成和發(fā)展的基本理論，分析表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)前兒童氣質(zhì)、性格、能力的形成和發(fā)展。

第十五章學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本理論

1.考試內(nèi)容

(1)學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的方向和趨勢(shì)。

⑵學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的速度。

⑶學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的年齡特征。

⑷關(guān)于兒童心理發(fā)展階段的幾個(gè)概念。

⑸影響兒童心理發(fā)展的客觀因素。

⑹影響學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的主觀因素。

影響學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的主客觀因素的⑺交互作用。

2.考試要求

(1)了解關(guān)于學(xué)齡前兒童心理發(fā)展一般規(guī)律的理論知識(shí)。

⑵掌握學(xué)齡前兒童心理發(fā)展年齡特征的理論知識(shí)。

⑶了解制約學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的規(guī)律以及影響學(xué)齡前兒童發(fā)展的因素的作用。

⑷運(yùn)用學(xué)前兒童心理發(fā)展規(guī)律的基本理論知識(shí)，分析學(xué)前兒童心理發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提出促進(jìn)學(xué)前兒童心理發(fā)展的策略。

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一、考試形式

考試形式為閉卷和筆試。試卷滿分100分，考試時(shí)間120分鐘。

二、試題比例

1.選擇題:30%左右。

2.名詞解釋:12%左右。

3.簡(jiǎn)答:18%左右。

4.案例分析題:24%左右。

5.征文題:16%左右。

二、試題及答案

1.選擇題:在()中填入正確的選項(xiàng)。每項(xiàng)2分

學(xué)前兒童心理學(xué)是研究一定年齡階段兒童心理發(fā)生發(fā)展的科學(xué)。這個(gè)“一定年齡階段”是(d)

A.0-1歲B. 1-3歲C. 3-6歲D. 0-6歲

2.名詞解釋:每個(gè)小問(wèn)題3分

兒童心理最近發(fā)展區(qū)是指兒童能獨(dú)立表現(xiàn)出來(lái)的心理發(fā)展水平與兒童在成人指導(dǎo)下能表現(xiàn)出來(lái)的心理發(fā)展水平之間的差距。

3.簡(jiǎn)答題:每個(gè)小問(wèn)題6分

簡(jiǎn)述學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的總體趨勢(shì)

答:學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的總趨勢(shì):

(1)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。(1.5分)

(2)從具體到抽象。(1.5分)

(3)從被動(dòng)到主動(dòng)。(1.5分)

(4)從混沌到系統(tǒng)。(1.5分)

4.案例分析題:每個(gè)小問(wèn)題12分

最近，一位母親來(lái)信報(bào)告說(shuō)，她3歲半的孩子口吃了一年多。其特點(diǎn)是說(shuō)話時(shí)高度緊張，言語(yǔ)斷斷續(xù)續(xù)，尤其是人多的時(shí)候。雖然夫妻倆經(jīng)常提醒糾正孩子的話，有時(shí)甚至嚇唬懲罰，但效果很小。孩子變得很沉默，很自卑。據(jù)母親說(shuō)，這對(duì)夫婦及其直系親屬的言語(yǔ)能力正常；兒童經(jīng)醫(yī)院檢查，聽(tīng)力、發(fā)音等器官及相關(guān)言語(yǔ)系統(tǒng)均無(wú)異常。母親非常焦慮和苦惱，但她不再知道該怎么辦。請(qǐng)幫助這位母親準(zhǔn)確分析孩子口吃的原因，并提出有效的治療方法。

答:(1)分析孩子口吃的原因；

口吃的原因是理性的，但更多的是心理上的。從信中可以推斷，孩子口吃的原因是心理上的。(2點(diǎn))具體原因如下:①孩子說(shuō)話時(shí)過(guò)于急躁、激動(dòng)、緊張。2-3歲的孩子在急于表達(dá)思想的時(shí)候，容易在言語(yǔ)流動(dòng)的節(jié)奏上出現(xiàn)障礙；(2分)2父母急躁、簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待加劇了孩子的緊張情緒；(2分)③模仿口吃患者。(2分)

(2)校正方法:

1為孩子營(yíng)造輕松的演講氛圍，緩解孩子的緊張情緒；(1分)

2教育孩子說(shuō)話不要急躁，想好了再慢慢說(shuō)；(1分)

3教育孩子不要模仿別人的口吃；(1分)

④家長(zhǎng)要加強(qiáng)和鼓勵(lì)孩子說(shuō)話的每一個(gè)進(jìn)步。(1分)

5.作文題:每個(gè)小問(wèn)題16分

根據(jù)學(xué)齡前兒童思維的發(fā)展趨勢(shì)，幼兒教師應(yīng)該如何開(kāi)展教學(xué)工作？

答:學(xué)齡前兒童的思維主要是形象的具體思維。(2分)孩子思維的內(nèi)容是具體的。孩子在思考問(wèn)題的時(shí)候，總是依賴于具體的事情或者他們的表象。孩子們?nèi)菀渍莆沾韺?shí)際事物的概念，但不容易掌握抽象的概念。(3分)

幼兒教師在教學(xué)過(guò)程中要盡可能具體、生動(dòng)、直觀，必須遵循從具體到抽象的思維過(guò)程，運(yùn)用更直觀的教學(xué)方法。(5分)

聯(lián)系實(shí)際，舉例說(shuō)明。(6分)

ⅳ參考書目

《學(xué)前心理學(xué)》，陳，人民教育出版社，第2版，2015年5月。

2020年廣東專版考試時(shí)間是3月7-8日。準(zhǔn)備參加考試的考生必須在考試前做好準(zhǔn)備。以上李樂(lè)貞老師編寫的考試大綱，考前也要認(rèn)真復(fù)習(xí)。

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