? ? 真正不想學(xué)習(xí)的升本人其實(shí)占很少數(shù)，但是為什么還是很多升本人總是覺(jué)得自己學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力，心里著急，又不知道怎么辦。

湖南專升本網(wǎng)小編搜集了關(guān)于學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力的幾種情況給升本人參考，看看自己屬于哪種情況，并根據(jù)小編給出的建議改之~

? ? 一、“不是我不想學(xué)，而是我看不到希望”

? ? 根源：不了解自身潛能優(yōu)勢(shì)

? ? 這類升本人看不到自己有多大希望，表面在學(xué)，心中卻在放棄的邊緣。根源于對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)往往不客觀，僅僅因?yàn)橐粌纱蔚氖【腿P(pán)否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對(duì)自己絕望。需要全面充分的了解自己的潛能優(yōu)勢(shì)。

? ? 二、“不是我不想學(xué)，而是我不知道為啥而學(xué)”

? ? 根源：目標(biāo)不明確

? ? 這類升本人不知道學(xué)習(xí)的真正目的是什么，多數(shù)是為父母、為老師、為心儀中的本科院校而學(xué)，對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展更沒(méi)有思路和方向，只是隨大流，過(guò)一天算一天。需要明確目標(biāo)，幫助其專業(yè)定位，給他看得見(jiàn)的未來(lái)，才能重新喚起學(xué)習(xí)動(dòng)力！

? ? 三、“不是我不想學(xué)，而是我不會(huì)學(xué)”

? ? 根源：學(xué)習(xí)技能低

? ? 這類升本人的學(xué)習(xí)技能發(fā)展滯后，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常完不成、容易陷入書(shū)山題海、產(chǎn)生知識(shí)漏洞。急需提升如：學(xué)業(yè)目標(biāo)管理能力、時(shí)間管理能力、課堂學(xué)習(xí)效率、各學(xué)科學(xué)習(xí)技巧等學(xué)習(xí)技能。

? ? 四、“不是我不想學(xué)，而是我學(xué)不會(huì)”

? ? 根源：認(rèn)知能力低

? ? 這類升本人與學(xué)習(xí)有關(guān)的基礎(chǔ)認(rèn)知能力，比如：工作記憶能力、思維轉(zhuǎn)換能力、邏輯推理能力等有待提升，這些能力有一項(xiàng)不足則直接影響學(xué)習(xí)效率，且盡管升本人在學(xué)習(xí)上付出很多努力，但收獲甚微，還會(huì)嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)積極性，并且這類問(wèn)題不容易被發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是升本人自己，還是教師。

? ? 五、“不是我不想學(xué)，而是我沒(méi)法學(xué)”

? ? 根源：情緒不穩(wěn)定

? ? 這類升本人容易受周?chē)h(huán)境、人際交往等因素影響從而無(wú)法安心學(xué)習(xí)。比如常見(jiàn)的考試焦慮、失眠、注意力不集中、堅(jiān)持性差、厭學(xué)、抑郁等等，這些困擾過(guò)度地消耗了升本人的心理資產(chǎn)，縱使?jié)撃茉俸靡驳貌坏阶畲蟮陌l(fā)揮，最終學(xué)習(xí)也受到嚴(yán)重干擾。

? ? 六、不是我不想學(xué)，而是我無(wú)法集中注意力

? ? 根源：人際關(guān)系干擾我

? ? 爸爸媽媽的關(guān)系不好讓我操心，我不能專注在課堂上。爸爸媽媽和我的關(guān)系不夠好，我得花精力去思考，為什么?怎么才能夠跟他們處好關(guān)系，怎么才能獲得他們的愛(ài)?

? ? 他們的認(rèn)可?我跟老師的關(guān)系不好怎么辦?怎么才能夠避免老師的指責(zé)?怎么才能夠在老師面前證明我是可以的?我和同學(xué)的關(guān)系不好怎么辦?怎么才能夠交到好的朋友?于是我無(wú)法專注在課堂上。

對(duì)癥下藥解決問(wèn)題

? ? 1、明確備考目標(biāo)，端正態(tài)度

? ? 這是一種最基本的找回備考動(dòng)力的方法，即明確考試動(dòng)力。不忘初心，方得始終，只有明確最初的備考目的，自己是為什么參加湖南普通專升本考試的，想要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，才可以更加堅(jiān)定的備考。

? ? 明確自己的目標(biāo)后，就要端正態(tài)度，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在備考專升本考試初期，可以先從簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)學(xué)起，比如說(shuō)專業(yè)課，每一章節(jié)的難易程度不同，先著重掌握一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)間不要太長(zhǎng)，因?yàn)榍捌谀愕淖⒁饬Σ粫?huì)特別集中，建議大家學(xué)一個(gè)考點(diǎn)或一個(gè)小章節(jié)后，馬上做對(duì)應(yīng)的習(xí)題，這樣不僅可以檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，備考的動(dòng)力和積極性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，下一步自然會(huì)在學(xué)習(xí)中投入更多的時(shí)間和精力。

? ? “行百里者半于九十”當(dāng)你覺(jué)得動(dòng)力不足的時(shí)候就想想自己這段時(shí)間以來(lái)的努力，想想通過(guò)考試以后會(huì)得到什么，可以多進(jìn)行自我提示，比如在書(shū)桌上貼張寫(xiě)著“不要走神兒”的小卡片，提醒自己時(shí)刻專注。

? ? 2、改變自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)

? ? 很多考生在備戰(zhàn)期間，學(xué)習(xí)方法不正確，愛(ài)較真兒，總惦記著考試的難度，思想高度緊張，使考生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中異常痛苦，很容易半途而廢。這里建議大家把注意力都集中在學(xué)習(xí)上，保持良好心態(tài)，如果覺(jué)得疲憊了，就適當(dāng)讓自己放松一下，勞逸結(jié)合，可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，跑跑步，讓自己從一種情緒當(dāng)中抽離出來(lái)。

? ? 3、調(diào)整學(xué)習(xí)順序

? ? 如果你一直感覺(jué)學(xué)習(xí)力不從心，那么會(huì)不會(huì)是自己的學(xué)習(xí)順序存在問(wèn)題呢?如果一直長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)一科，久而久之就會(huì)感到疲憊，各科目之間可以交叉學(xué)習(xí)，不同的科目穿插搭配著進(jìn)行學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)換思路的同時(shí)也縮短了大腦的疲勞期。

? ? 4、制定自我獎(jiǎng)懲機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

? ? 給自己定一個(gè)計(jì)劃表，可以嘗試用一小部分的時(shí)間對(duì)自己的短期備考有所規(guī)劃，制定自我獎(jiǎng)罰機(jī)制，加強(qiáng)備考動(dòng)力。

? ? 比如：每天要完成什么任務(wù)，如果按時(shí)完成了任務(wù)就給自己一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，美美地大吃一頓，給自己買(mǎi)一份禮物；

? ? 如果沒(méi)有按時(shí)完成就設(shè)置一些小懲罰，比如打掃衛(wèi)生或者跑跑樓梯，這也會(huì)側(cè)面幫助我們提高學(xué)習(xí)的專注度，備考熱情也會(huì)大大提升。

? ? 5、調(diào)節(jié)自己的情緒

? ? 如果你先把自己否定掉了，那么后面每一天的學(xué)習(xí)你都會(huì)覺(jué)得痛苦萬(wàn)分，那么注意力必然不集中，效率必然下降。因此升本人要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，不要讓自己一直陷入一種煩躁的情緒里出不來(lái)。如果覺(jué)得疲憊了，就適當(dāng)讓自己放松一下，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，跑跑步，或者去看場(chǎng)電影，讓自己從一種情緒當(dāng)中抽離出來(lái)。

? ? 6、調(diào)整學(xué)習(xí)順序

? ? 現(xiàn)代通訊設(shè)備發(fā)達(dá)，我們與外界的連接輕而易舉，電腦、手機(jī)、電視、微信、微博……如此數(shù)一數(shù)的話，所有這些都是增加備考期間拖延癥狀的干擾因素，一拿起手機(jī)就放不下的同學(xué)不在少數(shù)，各位升本人如果自制力不足，不妨直接切斷與誘因的鏈接，把電腦藏起來(lái)，學(xué)習(xí)期間手機(jī)關(guān)機(jī)都是不錯(cuò)的方法。

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