專升本職業(yè)大學和普通大學的區(qū)別在于所獲學位不同、培養(yǎng)方向不同。雖說職業(yè)本科也是本科畢業(yè)證+學士學位證，但是有的職業(yè)本科更偏向?qū)I(yè)學位方向，普通本科則主要是學士學位。

　　職業(yè)本科與普通本科的區(qū)別

　　01、所獲學位不同

　　雖說職業(yè)本科也是本科畢業(yè)證+學士學位證，但是有的職業(yè)本科更偏向?qū)I(yè)學位方向，普通本科則主要是學士學位。

　　02、培養(yǎng)方向不同

　　在校期間的培養(yǎng)方式不同，普通本科的課程涉及范圍比較廣泛，但并不過分要求深入;職業(yè)本科側(cè)重技能培養(yǎng)，強調(diào)對某一個技能的深度掌握，學習的廣度相對較窄。

　　職業(yè)本科的優(yōu)勢和劣勢

　　01、優(yōu)勢

　　職業(yè)本科以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)學生，不但注重理論知識的學習，對實踐技能也十分看重，畢業(yè)生可以彌補國家高級技能人才的較大缺口。職業(yè)本科大學的畢業(yè)生更加適應(yīng)社會需求，在就業(yè)市場上也會越來越有競爭力。

　　02、劣勢

　　職業(yè)本科大學目前數(shù)量少，而且職業(yè)本科教育剛剛推行不久，大眾對它了解的還不是很多，所以目前這類學校在社會上的認可度并不是很高。它們雖然是本科學校，但是名字里卻有“職業(yè)”兩個字，很容易和高職?？苹煸谝黄稹?/p>

　　從就業(yè)的角度來講，職業(yè)本科更側(cè)重技能和專業(yè)知識能力的培養(yǎng)，更符合企業(yè)的用人需求。

　　專升本職業(yè)本科與普通本科院校的相同點

　　高職本科與普通本科共同構(gòu)成我國高等教育體系的全日制本科層次。

　　2019年1月，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，明確強調(diào)：“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位?！?/p>

　　方案指出，要提高技術(shù)技能人才待遇水平，推動職業(yè)院校畢業(yè)生在落戶、就業(yè)、參加機關(guān)事業(yè)單位招聘、職稱評審、職務(wù)晉升等方面與普通高校畢業(yè)生享受同樣待遇。

　　專升本畢業(yè)后第一學歷都是全日制本科，且畢業(yè)證書的內(nèi)容一般填寫“?？破瘘c××專業(yè)本科學習”。符合學位授予條件的按照教育部有關(guān)規(guī)定授予相應(yīng)學位。

　　2020年9月，教育部等九部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃(2020—2023年)》的通知。適度擴大專升本招生計劃，為部分有意愿的高職(?？?畢業(yè)生提供繼續(xù)深造的機會。支持符合條件的中國特色高水平高職學校建設(shè)單位試辦職業(yè)教育本科專業(yè)。推動具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。

　　這意味著從今年開始，最少未來三年(2020-2023年)專升本擴招計劃將會持續(xù)進行，并且會有更多的職業(yè)教育本科和應(yīng)用型本科加入招生的行列!

　　根據(jù)今年眾多民辦本科、獨立學院逐步轉(zhuǎn)設(shè)的趨勢和情況可知，目前正逐步實現(xiàn)職業(yè)教育本科和應(yīng)用型本科的局勢鋪設(shè)!

　　前段時間國家層面明確提出，職業(yè)本科和普通本科有同樣的含金量和效力。而且《意見》明確，到2025年職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%，若以2025年高職700萬人招生規(guī)模計算(暫不考慮后續(xù)擴招)，預(yù)計2025年職教本科招生規(guī)模將達70萬人。

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